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《改日再说（相声集）》本社编 吉林人民出版社 1956-10
甲生产是生活基础，学习是思想武装，没有生产就不能生活，没有学习就不能“健康”。
乙提高生活必须积极生产。
甲增进“健康”必须努力学习。
乙照您这么说就应该取消“劳卫制”？
甲不，“劳卫制”是增进身体上的健康，我说是思想上的健康。您若是不学习思想上就要生病。
乙生病上医院。
甲这个病上医院不行，得学习，通过学习清洗脑筋，丰富知识，改造思想。
乙听您的话，您对学习很有研究？
甲不敢说有研究，在我们机关干部大会上作过典型发言！
乙介绍经验？
甲检讨缺点！
乙这是怎么回事？
甲是在典型发言之后，激动之下，作了自我检讨。
乙那么说您在学习上走过弯路？
甲有过教训！
乙我要听听您这教训，以作借鉴。
甲提起来话长了，这事都出在别扭上啦。
乙别扭？
甲我不愿意在“中共简史”班学习，偏把我编在“中共简史”班，一开头就碰见个别扭。
乙不愿意可以提出意见。您是要上“苏共党史”班？
甲“苏共党史”我也不感兴趣。
乙您是要学“政治经济学”？
甲“政治经济学”我啃不动。
乙您是要上文化班？
甲文化班？就凭我这么大的个子学文化，更不愿意啦。
乙学文化干什么凭个子。那您到底要上那班呢？
甲我要上“水浒”班。
乙啊！您要和烧水的老郭头在一班。
甲不！“水浒”就是施耐庵著的“水浒传”。
乙没听说有这个班！
甲“水浒”是我们中国古典文学作品。它描写了中国历史上人民反抗统治者的斗争，是一部内容很丰富艺术性很高的古典文学作品。现在人民出版社正在大量翻印。
乙不错，“水浒”是一部经典的文艺小说。可是理论学习没这门课程。
甲学习不是自愿吗？谁愿意学理论呢？挺硬的啃的人脑袋疼。哪有看小说好，又解闷儿，又治病……
乙治病？治甚么病？
甲我治“寂寞病”。
乙结膜病？
甲我有这个习惯您是知道的：白天好打盹，夜晚好“精神”，“精神”头起了副作用就生了“寂寞病”。我拿起“水浒传”进了“乌龙院”就治了“寂寞病”。
乙我看您就是思想有病。非得好好学学政治，提高提高思想。愿看小说您就在业余时间吧！
甲提起业余时间更叫人生气，“水浒”专班没编上，在业余时间补习吧，我们科的老王也找我别扭。
乙他找您什么别扭？
甲“到点啦，闭灯”。
乙睡觉您还补习！
甲没办法，睡就睡吧！我刚一闭眼，吓！这一百单八将就出来啦。
乙您也到了“梁山”？
甲这“水泊梁山”真是风景幽美，地势险峻，一人占关，万夫难进，把守寨门的是行者武松，肋下配刀，手提梢棒，口里喊着“拿奸细”，迎头给我一梢棒（打乙）。
乙哎！您干什么？
甲我作梦哪。醒来一看天亮啦，同志们都洗脸呢。老王招呼我不醒，给了我一枕头。我一翻身——
乙起来啦？
甲又睡啦。不大工夫老王又招呼我“起来吧，吃饭啦”，我说：你们先去吧，我马上就起。我看他们出去，我才二次的——
乙起床？
甲看“水浒”。
乙怎么又看上啦！
甲我的“寂寞病”又犯啦。唰唰……不大工夫半本下去啦。
乙您“学”的可太快啦！
甲我是飞跃式的学习，那儿热闹我看那。浔阳仆宋江吟反诗，闹江州李逵劫法场，午时三刻已到，追魂大炮咚……，刽子手大刀一举，眼见宋江性命休矣！正在此时，只见场外一阵大乱，紧接着就听呛啷……
乙锣声响亮！
甲电铃响了。上班啦！
乙嘿！
甲我急忙的穿上衣服，套上裤子，登上袜子，脸也不洗啦，一边跑一边扣钮。将一出门又回来啦！
乙怎么又回去啦？
甲忘了拿“水浒传”。我拿着“水浒传”跑到办公室，同志们都工作啦。我捧着脑袋装头疼才把这个难关混过去。
乙我看像您这样“学文艺”的真是少有，怪不得你不愿意学党史！
甲别看我不愿意学党史，可是我服从组织分配，讲课讨论我都参加。就拿那天说吧，正是星期三，下午讲课，我忍着头疼出席听讲。
乙您那“头疼”根本算不了什么病，不应该耽误课。
甲可是我的耳朵、眼睛跟我找别扭，我一打盹，它们就不做工作啦，上半堂一点没听着。
乙睡觉还能听着！
甲间休以后掌握会场的说话啦：“有的同志在课堂上睡觉，这不但影响自己听课，而且违反课堂纪律，希望自觉的克服这种缺点……”。
乙下半堂您可别睡啦！
甲那是说我吗？我姓“有”吗？我叫“有同志”吗？听那套呢。睡！
乙这是向您提出警告！
甲我心有底，掌握会场的有修养，他决不能把我撞出去。
乙您这样出席和没出席一样！
甲听课不好讨论可不赖呢！在讨论的时间同志们给我总结了—个特点。
乙什么特点？
甲“联系实际，地北天南”。
乙这是甚么意思？
甲“联系实际”和实际经验分不开的。比如我看小说的这个经验吧，在“联系实际”中就用上啦。在“五四”运动这个问题上我就联系开啦。
乙“五四”运动和小说有什么联系？
甲您听啊，（作讨论发言状）“报告，我发表我个人的意见，这是我个人的认识，这是我自己的看法，我准备的不充分，我考虑的不成熟，我……”
乙干嘛这么啰嗦！快说本题吧。
甲“五四”运动是在，是在，是在“太平天国”以后，和“太平天国”有着一定的联系。“太平天国”和农民起义也有着一定的联系。农民起义和“水泊梁山”也有着，有着，有着一定的联系。（振作的）“水泊梁山”和“及时雨宋江”也有着，有着（乙附合）还是一定的联系。
乙行啦，行啦，您别联系啦，怎么又跑到“水泊梁山”上去啦！这是胡拉乱扯！
甲真别扭，我正讲在兴头上，组长递给我一个纸条：“请您往回拉一拉”。
乙是什么，离题太远啦！
甲这不是打击我发言情绪吗？往回拉一拉，我还不给他发啦呢。（拧腿打坐样子）看看报纸。
乙您这个特点，纯碎是个缺点。我看您太散漫啦。
甲您别看我平时学习散漫，考试前的学习可紧张，起早贪黑，不看小说，不扯皮，不运动，不工作，不吃饭，不大小便……
乙您要不活着！
甲我是这样形容，不吃饭不大小便那行。我是一改常态，抓紧时间作复习。我翻了这篇翻那篇，翻了那篇翻这篇……
乙干嘛一个劲的翻？
甲我心慌意乱看不进去，越看越糊涂，越糊涂越着急，越着急越看不进去。
乙真是平时不用功考试发了蒙！
甲怎么办呢？还得找个窍门，押题！
乙这不叫窍门，叫邪门！
甲没等我把押的题背熟就到点啦，我心象揣兔子似的进了考场。
乙押正啦？
甲这算别扭到家啦，一道没正，这些题我一点也不会。有的都交卷啦我还没写一个字。只有找最后的一个“窍门”吧，我将一抬头监场的就过来啦，吓的我又缩了回来。完了，一切办法都不灵了！
乙真是“张天师下海没咒念了”！
甲时间越来越短，我是越来越着急，坐在那儿比坐笼屉里都难受，顺着脖子往下淌汗。最后我一着急，拿起笔来就写。
乙想起来啦？
甲把我押的题写下来啦。
乙哎呀，那不是所答非所问吗！
甲总比送“白头卷”强。在答题下面附上了注解。
乙甚么注解？
甲“此课没学着，要求别列榜”。
乙这是无理要求。
甲数员也跟我找别扭，没有答复我的要求，到底给列上啦。
乙应该列吗。
甲不但列上还给分啦。
乙给分？
甲给了110分。
乙您那儿是“千分制”？
甲那儿啊，我斜着看呢。
乙那是零分！
甲谁说不是。我前后这么一分析，这些事都应当归纳为……
乙甭说还是别扭？
甲归结为教训！
乙应该当作教训！